今天是第四十個(gè)教師節(jié)，一直以來(lái)，廣西科技大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院（第一附屬醫(yī)院）作為廣西科技大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院，承擔(dān)了臨床教學(xué)和臨床醫(yī)療的重要任務(wù)。在培養(yǎng)初步具備國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、臨床能力和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的道路上，廣大第一臨床醫(yī)學(xué)院教師發(fā)揮“雙師”作用，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，扎根三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人，始終同黨和人民站在一起，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。

  資深教師代表：

  韋建革 首席專家 急診科主任 主任醫(yī)師 廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)部名師

  韋建革特別推崇中國(guó)科學(xué)院院士、被譽(yù)為“中國(guó)外科之父”的裘法祖老先生的從醫(yī)理念，“德不近佛者不可為醫(yī),才不近仙者不可為醫(yī)”，在醫(yī)學(xué)教育的道路上，韋建革以教導(dǎo)醫(yī)學(xué)生具有“大愛(ài)仁心”的理想信念作為己任，緊緊圍繞醫(yī)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，無(wú)論課堂還是臨床實(shí)踐技能帶教，他都用分層遞進(jìn)、啟發(fā)式的教學(xué)培養(yǎng)急診醫(yī)護(hù)和各類(lèi)學(xué)生的臨床思維，學(xué)生的勝任力得到顯著增強(qiáng)。更為關(guān)鍵的是，他在課堂中特別注重思政教學(xué)，用急救案例以及白衣戰(zhàn)士逆行出征的場(chǎng)景，讓學(xué)生們對(duì)將要從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)有直觀的認(rèn)識(shí)。作為急救專家，特別注重通過(guò)一附院急診團(tuán)隊(duì)在救治急危重癥患者時(shí)所表現(xiàn)的精湛醫(yī)術(shù)和永不放棄的職業(yè)精神，使醫(yī)學(xué)生們得到心靈的洗禮，懂得了感恩，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷。因此，從醫(yī)（教）三十九年來(lái)，深受各類(lèi)學(xué)生的喜愛(ài)及一致好評(píng)。

  教齡30年教師代表：

  陳曉敏 副教授 中共黨員 教工黨支部書(shū)記  副教授

  教育家精神的核心是愛(ài)和奉獻(xiàn)，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。從教30年，陳曉敏深有感悟，投身教育事業(yè)，要以培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、提升社會(huì)文明為己任。作為一臨床專業(yè)課教師、教工黨支部書(shū)記，她秉持以“黨建+X”工作模式，全面提升教學(xué)水平，助力學(xué)生成長(zhǎng)。教學(xué)工作方面，她不斷提升教學(xué)能力，以老帶青、以賽促教，助力青年教師成長(zhǎng)。學(xué)院多位青年教師參加各級(jí)教學(xué)比賽，先后榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)十余次，展現(xiàn)了學(xué)院青年教師的教學(xué)實(shí)力。同時(shí)，作為黨支部書(shū)記，她踐行全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)宗旨，將黨建融入科研中，尤其是發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展方面帶領(lǐng)支部黨員狠下功夫。作為教師，她深知肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重任。她以黨建融入學(xué)生工作，通過(guò)主題黨日活動(dòng)為學(xué)生搭建了三個(gè)平臺(tái)，初步構(gòu)建起了以黨建為引領(lǐng)的“三全育人”模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高，紛紛考取北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)、深圳大學(xué)等知名學(xué)府研究生，成為了學(xué)院的驕傲。

  教研室主任代表：

  覃剛 外科教研室主任 中共黨員 骨科一病區(qū)副主任 副主任醫(yī)師

  教學(xué)作為醫(yī)教研的基礎(chǔ)，教研室各級(jí)老師要有充分的使命感和責(zé)任心，并落實(shí)到實(shí)處，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)相長(zhǎng)的重要性，加強(qiáng)科研項(xiàng)目攻關(guān)，帶動(dòng)教學(xué)水平能力提升，進(jìn)一步提升學(xué)生的臨床思維能力和動(dòng)手能力。外科教研室要明確發(fā)展方向、培養(yǎng)學(xué)科特色，借助醫(yī)院平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)青年骨干醫(yī)生力度，為醫(yī)院輸送人才。

  青年骨干教師代表：

  王穎穎 醫(yī)學(xué)博士  心血管內(nèi)科醫(yī)師

  強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)救必先強(qiáng)師;作為廣西科技大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院的青年教師，王穎穎認(rèn)為領(lǐng)會(huì)、弘揚(yáng)教育家精神，需要從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面踐行教育家精神。做到堅(jiān)持黨的政治綱領(lǐng)，做好師德表率，在工作中潛心鉆研業(yè)務(wù)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，王穎穎帶給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)的傳遞，更有日常工作中的言傳身教。在授課過(guò)程中，她遵循以勝任力為導(dǎo)向的授課原則，采用系統(tǒng)化教學(xué)方式，提高授課質(zhì)量及學(xué)生的知識(shí)水平。新入職

  教師代表：

  楊暘 醫(yī)學(xué)博士 科研人員

  作為一名科研人員，楊暘認(rèn)為，課程體系與教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)積極借鑒先進(jìn)教學(xué)理念并引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合能力。關(guān)于科研與教學(xué)相長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師將科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使前沿醫(yī)學(xué)知識(shí)能夠及時(shí)融入課堂教學(xué)。此外，教師可以通過(guò)自己的科研項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中形成科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰的良好循環(huán)。